{"id":22642,"date":"2022-12-03T23:53:40","date_gmt":"2022-12-03T23:53:40","guid":{"rendered":"https:\/\/tintafresca.net\/?p=22642"},"modified":"2022-12-03T23:56:48","modified_gmt":"2022-12-03T23:56:48","slug":"pedidos-de-estatuto-de-estudantes-com-necessidades-especificas-no-politecnico-de-leiria-aumentaram-60-entre-2019-e-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tintafresca.net\/index.php\/2022\/12\/03\/pedidos-de-estatuto-de-estudantes-com-necessidades-especificas-no-politecnico-de-leiria-aumentaram-60-entre-2019-e-2022\/","title":{"rendered":"Pedidos de estatuto de estudantes com necessidades espec\u00edficas no Polit\u00e9cnico de Leiria aumentam 60% em 3 anos"},"content":{"rendered":"
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Carolina Henriques,Carlos Rabad\u00e3o e Pedro Gon\u00e7alves<\/p><\/div>\n

O \u201c100% In\u00ae\u201d \u2013 Projeto de Inova\u00e7\u00e3o Social para a Inclus\u00e3o Integral de Estudantes com Necessidades Espec\u00edficas contribuiu para um aumento em 60,7% do n\u00famero de pedidos de estatuto por parte de estudantes com necessidades espec\u00edficas (ENE) do Polit\u00e9cnico de Leiria, entre o ano letivo 2019-2020 e o ano letivo 2021-2022. De acordo com Ana Oliveira, COO da Logframe, empresa respons\u00e1vel pela avalia\u00e7\u00e3o do projeto \u201c100% in\u00ae\u201d, \u00abestes dados demonstram que n\u00e3o h\u00e1 vergonha em pedir o estatuto\u00bb, e que \u00ab\u00e9 identificada, por parte dos estudantes, uma vantagem associada ao estatuto\u00bb.<\/p>\n

Os dados preliminares foram apresentados esta segunda-feira, dia 28 de novembro, no \u00e2mbito da confer\u00eancia \u201cDiversidade no Ensino Superior: Inova\u00e7\u00e3o, Inclus\u00e3o e Acessibilidade\u201d, que permitiu fazer um balan\u00e7o do projeto, abordando os seus desafios e oportunidades para o futuro.<\/p>\n

Os dados preliminares do estudo apresentado mostram que o n\u00famero de ENE integrados no \u201c100% in\u00ae\u201d do Polit\u00e9cnico de Leiria evoluiu de 44 no ano letivo de 2019-2020 para 96 em 2020-2021 at\u00e9 aos 111 registados no ano letivo 2021-2022. De acordo com o mesmo estudo, 47% dos ENE inquiridos admitem que o projeto \u201c100% in\u00ae\u201d contribuiu \u201cmuito\u201d ou \u201ctotalmente\u201d para a sua integra\u00e7\u00e3o, uma perce\u00e7\u00e3o que \u00e9 partilhada por 82% dos coordenadores dos cursos do Polit\u00e9cnico de Leiria inquiridos.<\/p>\n

No ano letivo 2020-2021, 52,7% dos ENE referiam sentir-se bastante integrados na institui\u00e7\u00e3o de ensino superior, uma percentagem em linha com os 50% registados no ano letivo 2021-2022.<\/p>\n

O estudo apresentado recorreu a question\u00e1rios, entrevistas e focus groups realizados junto dos ENE do Polit\u00e9cnico de Leiria, de coordenadores dos cursos e de outros intervenientes no projeto, que abordaram aspetos como a integra\u00e7\u00e3o dos ENE ao longo do seu curso, as suas perspetivas de conclus\u00e3o do ciclo de estudos e integra\u00e7\u00e3o profissional, assim como o sentimento de bem-estar durante o percurso acad\u00e9mico.<\/p>\n

\u00abA universidade \u00e9 o lugar do conhecimento, sendo a sua compet\u00eancia a produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, mas deve ser tamb\u00e9m o lugar da pluralidade, da diversidade e do respeito pela diferen\u00e7a. O \u201c100% in\u00ae\u201d \u00e9, efetivamente, um projeto com grande impacto na nossa institui\u00e7\u00e3o, \u00e9 uma marca do Polit\u00e9cnico de Leiria. \u00c9 uma marca que vai continuar e vai ficar connosco para sempre, porque \u00e9 um projeto que trouxe grandes benef\u00edcios e em que o centro foi o estudante\u00bb, salientou Carolina Henriques, pr\u00f3-presidente do Polit\u00e9cnico de Leiria, na sua interven\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\u00abAcredito que t\u00e3o ou mais importante que o conhecimento cient\u00edfico \u00e9 o prop\u00f3sito de uma vida solid\u00e1ria. Sermos capazes de nos formarmos a n\u00f3s docentes e t\u00e9cnicos para um projeto de vida solid\u00e1ria onde envolvemos os nossos estudantes \u00e9 tamb\u00e9m trabalhar o futuro\u00bb, defendeu Carolina Henriques, antecipando que \u00abo futuro \u00e9 hoje, quando vemos gestores de caso, servi\u00e7os acad\u00e9micos e servi\u00e7os de a\u00e7\u00e3o social, todos os intervenientes neste projeto a quererem continuar estas boas pr\u00e1ticas\u00bb.<\/p>\n

Segundo os ENE contactados, o acompanhamento dos gestores de caso, o apoio dos professores e coordenadores dos cursos, assim como o acolhimento dos colegas s\u00e3o apontados como os fatores que mais contribu\u00edram para a sua integra\u00e7\u00e3o. De acordo com dados de 2021 e 2022, 30% dos coordenadores de curso considera que tem bastante conhecimento ou conhece totalmente as medidas do Polit\u00e9cnico de Leiria para a integra\u00e7\u00e3o de ENE, sendo que as mais conhecidas por estudantes e coordenadores de curso s\u00e3o: \u201cGestor de caso\u201d e o \u201cCart\u00e3o de cr\u00e9dito de horas\u201d e a menos conhecida por ambos os grupos s\u00e3o os \u201cEst\u00e1gios adequados e\/ou adaptados\u201d.<\/p>\n

Ainda neste campo, cerca de 42% dos estudantes e cerca de 32% dos coordenadores de curso consideram as medidas disponibilizadas \u201cadequadas\u201d e cerca de 35% dos estudantes e 40% dos coordenadores considera \u201dmuito\u201d ou \u201ctotalmente\u201d adequadas (dados de 2021 e 2022).<\/p>\n

No que respeita ao \u00edndice de autonomia no seio da institui\u00e7\u00e3o de ensino superior, o estudo indica que 50% dos ENE consideram conseguir aceder aos recursos do Polit\u00e9cnico de Leiria de forma aut\u00f3noma, embora o acesso a audit\u00f3rios e servi\u00e7os administrativos sejam avaliados de forma menos positiva. Em m\u00e9dia, 43,6% dos ENE inquiridos em 2021, e 38,5% dos ENE consultados em 2022, avalia o seu sentimento de bem-estar enquanto estudante do Polit\u00e9cnico como \u201cm\u00e9dio\u201d.<\/p>\n

Tamb\u00e9m de acordo com dados de 2021 e 2022, 50% dos estudantes est\u00e1 \u201csatisfeito\u201d relativamente \u00e0 divulga\u00e7\u00e3o dos recursos dispon\u00edveis para ENE, com destaque para os esclarecimentos prestados nos servi\u00e7os como o SAPE – Servi\u00e7o de Apoio ao Estudante ou SAS \u2013 Servi\u00e7os de A\u00e7\u00e3o Social e para os contactos de e-mail.<\/p>\n

A maioria dos ENE est\u00e1 \u201cmuito\u201d ou \u201ccompletamente\u201d satisfeita com o acompanhamento por parte dos gestores de caso (76,4% em 2021; 68,8% em 2022), considerados pelos coordenadores de curso auscultados como \u00abfundamentais pela liga\u00e7\u00e3o com os professores e por representarem uma figura de suporte essencial para estes estudantes\u00bb al\u00e9m dos ENE inquiridos identificarem da parte dos gestores a \u00abpreocupa\u00e7\u00e3o recorrente em saber como nos estamos a integrar\u00bb. Por outro lado, os ENE identificam como pontos negativos o preconceito por parte de outros colegas, assim como a dificuldade de integra\u00e7\u00e3o com os colegas da turma.<\/p>\n

Quanto ao futuro, a maioria dos ENE (78,2% em 2021; 75% em 2022) perspetiva a conclus\u00e3o do seu curso como \u201cmuito\u201d ou \u201ctotalmente\u201d prov\u00e1vel, e como \u201cmuito\u201d ou \u201ctotalmente\u201d prov\u00e1vel a sua integra\u00e7\u00e3o profissional ap\u00f3s a conclus\u00e3o do curso (63,6% em 2021; 53,1% em 2022). O n\u00famero de ENE que conclu\u00edram o curso manteve-se est\u00e1vel ao longo dos tr\u00eas anos letivos, destacando-se o facto de a maioria terminar na dura\u00e7\u00e3o prevista do curso.<\/p>\n

No que respeita a conclus\u00f5es e recomenda\u00e7\u00f5es, embora o projeto \u201c100% in\u00ae\u201d apresente uma abordagem centrada nos ENE, \u00e9 necess\u00e1rio um refor\u00e7o no envolvimento de todos apostando em medidas concretas de sensibiliza\u00e7\u00e3o de toda a comunidade acad\u00e9mica. Embora os ENE perspetivem de forma positiva a sua integra\u00e7\u00e3o profissional, importa refor\u00e7ar estrat\u00e9gias de transi\u00e7\u00e3o para o mundo do trabalho, apostando numa rede de \u201cemprego protegido\u201d. Por fim, recomenda-se o alargamento do projeto a montante, de forma a que possa ser replicado no ensino secund\u00e1rio.<\/p>\n

Em jeito de conclus\u00e3o, Carolina Henriques destacou que \u00abo ensino superior desempenha um importante papel no desenvolvimento das sociedades\u00bb, assegurando que \u00abtamb\u00e9m o Polit\u00e9cnico de Leiria desempenha, desempenhou e vai continuar a desempenhar este importante papel na nossa sociedade, bem como na lideran\u00e7a dos processos de transforma\u00e7\u00e3o\u00bb.<\/p>\n

A pr\u00f3-presidente partilhou ainda a sua convic\u00e7\u00e3o de que as institui\u00e7\u00f5es de ensino superior s\u00e3o \u00abcomo um coro, onde somos capazes de atuar juntos, em que temos problemas complexos e face a esses problemas desenvolvemos interven\u00e7\u00f5es complexas. E o \u201c100% in\u00ae\u201d insere-se no quadro das interven\u00e7\u00f5es complexas. Neste coro, todos s\u00e3o bem-vindos e precisamos de todo o tipo de vozes, porque \u00e9 no respeito pela diferen\u00e7a que encontramos a harmonia de um conjunto de vozes a cantar\u00bb.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0Fonte: Midlandcom<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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